他们抵达利马后，立刻投入了新一季“星火课堂”的筹备工作。这所由前毒贩家庭孩子组成的课堂，比他们以往接触的任何项目都更具挑战性。孩子们的眼神里藏着太多东西??愤怒、恐惧、不信任，甚至还有某种早已被现实磨钝的麻木。他们不会轻易开口，也不会轻易相信任何人。
江沛玉和祁衍没有急着上课，而是花了整整一周，陪着孩子们一起画画、听他们弹吉他、甚至只是坐在操场边的长椅上发呆。他们知道，真正的改变，从来不是从一场演讲、一次录音开始的，而是从一次沉默的陪伴、一个愿意倾听的眼神开始的。
直到第七天，一个叫路易斯的男孩，在午休时悄悄走到江沛玉身边，递给她一张皱巴巴的纸。
“这是什么？”她接过纸，轻声问。
路易斯低头踢着地上的石子，声音很小：“我的故事。”
江沛玉展开纸，上面是一行歪歪扭扭的字迹：
> “我爸爸杀了人。他们说他是坏人。但我知道，他只是太穷了。他不是坏人。他是我爸爸。”
她抬头看向他，眼里没有惊讶，只有温柔的注视。
“你想念他吗？”她问。
路易斯点点头，又迅速摇头：“不想。我想忘记他。”
“那你愿意讲出来吗？”江沛玉轻轻问。
路易斯沉默了很久，最后低声说：“如果你愿意听的话。”
那天下午，他们在录音室里录下了路易斯的故事。他一开始声音颤抖，几乎听不清，但讲着讲着，他的声音越来越清晰，像一把慢慢被擦亮的刀。
录音结束后，他站在门口，久久没有离开。江沛玉走过去，轻轻抱住他：“你做得很好。”
他没有哭，只是轻轻说：“谢谢你听我说话。”
祁衍站在一旁，看着这一幕，心里忽然明白了一件事??他们不是在改变别人，而是在被这些孩子改变。每一个愿意讲述自己故事的孩子，都在教会他们如何真正地去倾听、去理解、去相信。
几天后，他们决定在秘鲁设立第一个“星火之声”永久录音点。他们请来了当地的技术人员，培训孩子们如何使用录音设备、如何剪辑自己的声音，甚至教他们如何将自己的画作转化为音频描述，让听众“听”见他们的世界。
孩子们一开始都很抗拒，但当他们发现，自己可以把自己的故事录下来，传到世界各地，他们的眼神开始变了。那种被看见、被听见的渴望，终于在他们心里燃起了一点点光。
第一期由孩子们自己制作的节目，是艾琳娜的诗歌。她将自己写在笔记本里的句子，配上一段用旧磁带录制的旋律，低声念道：
> “妈妈，你在哪里？
> 我在画里画你，在梦里梦见你，
> 在每一个夜晚，悄悄地呼唤你。
> 我知道你不会回来，
> 但我仍然爱你，像太阳爱光，像风爱自由。”
节目上线后，留言如雪片般飞来。有人写道：
> “她的声音，像一根针，轻轻刺进我心里最柔软的地方。”
> “我曾经以为，只有我自己在孤独地活着。但现在，我知道不是的。”
> “谢谢你，艾琳娜。你让我重新相信，爱是存在的。”
江沛玉看着这些留言，心里涌起一种从未有过的感动。她知道，他们正在做一件真正有意义的事。不是慈善，不是施舍，而是让每一个孩子，拥有讲述自己故事的权利。
祁衍站在她身后，看着屏幕上的留言，忽然说：“我们是不是该考虑，把这些故事整理成书？”
江沛玉点头：“我已经在做了。这一辑的主题是‘破碎与重生’。”
他们开始着手整理孩子们的录音、画作、信件，准备出版第四辑《星火故事集》。这一辑的封面，是一幅由路易斯画的画：一个男孩站在镜子前，镜子里的自己，不是他父亲的模样，而是他自己。
画的背面写着一句话：
> “我不是你，我是我。”
江沛玉将这句话印在了封底。她说：“这才是真正的重生。”
出版当天，她在社交媒体上写道：
> “我们不是在记录苦难，而是在见证成长。每一个愿意讲述自己故事的孩子，都在用自己的方式，重建属于自己的世界。”
祁衍在采访中说：
> “很多人问我们，‘星火课堂’到底能改变什么？我想说，它不能改变世界，但它能让世界听见那些被遗忘的声音。而这些声音，终将汇聚成光。”
他们的工作仍在继续。他们知道，这条路没有终点，但他们也不再害怕走得太慢。他们相信，只要有一个孩子愿意讲述，就值得他们继续走下去。
有一次，在玻利维亚的一个小村庄里，他们遇到了一个叫索菲亚的女孩。她是个孤儿，住在一间破旧的教堂里，靠帮人缝补衣服维持生计。她不会画画，也不会唱歌，但她有一本厚厚的笔记本，里面写满了她的故事。
江沛玉翻开那本笔记本，看到其中一页写着：
> “我曾经以为，我不会被任何人记得。但现在，我知道我不会被忘记。因为我的故事，还在被别人读着。”
她抬起头，看着索菲亚，轻声说：“你愿意录下你的故事吗？”
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