他管理学校那么他就应该尽自己最大的能力，为学校多做些事情。

    今天晚上，马拴来学校就是想和刘踊跃说说知底话，看看学校有没有需要啥维修，还有啥困难，名义上是关心学校的发展，而内心是在给加林谋事，马拴也知道刘踊跃校长没有人事权，但他可以说一些具体情况。

    马拴吸了几口烟后，对刘踊跃说道：“刘校长，晚上我有一些话要和你拉一拉，你该不会介意吧！”“马拴咱弟兄俩，又不是一天两天的关系，有啥话还掖掖藏藏的，你就着实里说吧。”马拴看到刘校长那爽快热情的样子，便打消了心中的顾虑，“是这，我试问在啥情况下，学校才有权利增添老师。”接着，马拴给刘踊跃讲了加林的情况，巧珍明里不说，但马拴能从巧珍的表情上看得出来，巧珍一个劲的给他施加压力，他能做到的就是先到学校了解一下情况。

    说起了高加林，刘踊跃校长的话就多了，“加林的情况，我早就知道了，这真是不该发生的事情。”刘校长接着给马拴讲了高加林过去上小学时的一些情况。那时刘踊跃进校不久，他记得他还给加林上过几节课，《常识》里面的家禽部分，主要讲了鸡羊猪，加林的作业可认真啦，字也很规范。刘踊跃点了一支烟吸着，慢慢地说道：“那时，记得七二年吧，全国上下正值批林整风运动，批判林彪的天才论，林彪说他脑袋特别灵，有什么法子呢？爹妈给的。一次，加林给我拿来几个同学的作业本，放下本子，看他没有想离开的样子，我便问，‘你还有啥事？’他问我，‘刘老师你说到底有没有天才？’你不知道，那个时期，一句话有时没说好，就会给戴帽子，把我问得很被动。关键是办公窑里还有其他教师，我又是新来的。这让我怎样回答好呢？讲的深了，怕他听不懂，讲的浅了等于没讲，我犹豫了一会儿，便用鲁迅的话回答了他，天才就是勤奋，天才就是后天的刻苦努力。那时，学生的课外书少，一个班里就那么几本样板戏小人书，高尔基的人生三部曲，加林把那些唱段都能背过，他记性很好。他德顺爷爷讲给他的戏曲故事他都能绘声绘色的讲给同学们。加林在学校教书的那三年，他给学校干了不少工作。过去学校颁发的奖状都是用毛笔写，他说这不规范，不好看。他就先在纸上设计好，再刻在蜡纸上，进行油印，用时填上名字，学校里面的大小字都是加林写的，小伙真有才。听说那年加林教师被下时，老校长还和教育专干马战胜吵了一架，加林真可惜，要是不离开学校，现在民教班都毕业了，就是正式公派教师。一个月四十多块钱。”刘校长心里一梗，说不下去了。马拴听到这里心里也起了波澜，难怪巧珍对加林那么上心，他马拴怎么能和加林相比呢？他马拴所能干的活，加林照样能干，而加林能干的事情，他马拴一件也干不了。在巧珍爱情的天平上他马拴知道自己到底有多少砝码，回过头来一想，不过马现在在自家的槽里拴着，他谁还能再把巧珍抢去不成。

    刘踊跃校长当然也很同情高加林的处境，他看马代表有意打听，这也不是什么军事秘密，他就自己所知道的学校的人事情况及他所了解的民办教师政策毫无保留地给马拴讲了。

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